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白荷老师赴汶川进行公益心理救援

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浏览:- 发布日期:2016-03-22 15:35:00【

2008年地震后,大批咨询师和援助志愿者来到灾区,而白荷老师就是其中的一员。

在北川的志愿者组织——中国科学院心理研究所北川工作站,白荷老师说:“我们可以做的太多,可是能做的却很少。但是用我的绵薄力量,如果能让更多的人露出微笑,也是值得的。”

白荷老师赴汶川进行公益心理救援

幸存的学生心理异常脆弱,灾区教师面临重重压力。

幸存的学生,上课无心听讲,缺少学习动力,频频辍学。有些孩子听课时会抓紧课桌腿,稍有异响,便打算推桌逃跑。老师不忍心批评一句,教室一再失控,再加上众多同事遇难,工作量激增,教学质量受影响,他们疲惫不堪。

主动求助者很少,白荷老师与同事们便常常上门走访。

“我首先要做的是建立良好的关系,和他们建立心的连接,了解他们内心的愿望,然后才能帮助他们。”白荷老师说,我们没有亲身经历,但是我们可以去倾听去陪伴。

一位七旬老妇,震后两年仍否认老伴离世的现实,成天自责:“他本来不想去北川开会,都怨我,多催了几句。”白荷老师陪老人聊天,开导她寻找新希望,比如对孙子未来的期待。“地震夺去多位亲人,幸存的很少来往,家散了。我们鼓励她,努力把全家重新聚在一起。”

人类社会发展至今,已创设出相当完备的学习系统,但多是针对“生”的种种问题而设;而在人人必经受的“死”之方面,则教导甚少,这不能不说是现代社会教育系统的重大缺陷。因为我们每一个活着者都必然要面对生死大事,所以,我们必须从“学习生死”到“学会生死”。

“学习生死”,即是对人之生与死各方面的问题进行研究、分析、探讨,认识之并掌握之;而“学会生死”,则是在学习生死的基础上构建人生智慧与死亡智慧来应对这些复杂的生死问题,并进而去解决人生问题,超越死亡问题。这就是生死教育的主要内容。白荷老师说每个人都会死去,重点是如何看到死亡。来到汶川,能做的,就是帮助他们,让他们从阴影中走出,勇敢坚定的活下去。


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