俞敏洪说过：

“如果家庭是一台复印机，父母是原件，那么孩子就是复印件。”

复印件若出现了问题，必然要追溯到原件身上。

也就是说，孩子身上的问题都是父母的折射。

自律的父母，孩子基本不爱偷懒。

不自律的父母，很难养出自觉的孩子。

有位朋友曾经抱怨过四年级的儿子考试经常因为写不完试卷而丢分，而孩子平时在家写作业就是爱“磨洋工”，只需要10分钟的作业，他能耗时半小时以上。

他不是不会写，而是学习时没有紧迫感，到了考试时，分配做题时间时就出现了问题。

孩子的时间观念，要从小抓起。

懂得时间管理的孩子，往往做事情有条理性、主次分明，分配时间的能力也更高。

至于怎么做，也很简单：

学前的孩子要帮助他认识和感知时间，可以借助钟表、沙漏感受时间的流逝；

给必要的事情设定一个期限，增加孩子的紧迫感，比如电视只能看半小时、再玩10分钟就去睡觉等等；

培养孩子的守时习惯；

紧急的事情，先做好再玩；不要小看这个排序，坚持下来就能解决大部分拖延问题；

要让孩子体验做事“快”的好处，比如赢得的时间可以做自己喜欢的事情；

在作业的问题上，一开始就要和孩子商量好开始的时间和时长。

比如你们说好：放学后回家先写作业，那么尽量让这件事变成习惯。

这样安排有两个好处：

第一，孩子回到家，看看钟就知道作业时间到了，省去父母的反复唠叨。

第二，有了时间限制，孩子学习效率会越来越高。有的孩子一张数学试卷，在学校60分钟就能搞定，在家就容易拖拉。

Deadline是第一生产力，它是一种隐形压力，能帮孩子戒掉写作业时的拖拉。

如果孩子认真并提前完成了，多出来的时间让他自己去分配，看动画、找同学玩、看漫画书都无妨，当孩子体验到快快做事的好处，更容易能激励他下次主动做事。

帮助孩子建立起写作业的信心

孩子坚持主动学习的动力，是成就感。

有时候孩子不愿意写作业，并不完全是因为孩子喜欢拖拉、磨蹭，而是他在这件事上感受不到任何成就感和信心，当他把作业当成一件痛苦的事情，第一反应就变成了逃避。

这种表现，我们也它叫做“畏难”情绪。

面对这样的孩子，催促是不管用的，他表现出来的走神、拖拉其实是一种求救。

父母要做的是帮助孩子在作业面前，建立起“我能行”的信心。

第一，将每天的作业根据难易度划分，先从简单的开始，增加孩子写作业的信心，不要让孩子一开始就产生畏难情绪。

第二，作业太多时，可以把任务分成小块，孩子更容易专注和完成。

第三，要看到孩子的进步，即使是小小的进步，也要适时鼓励。

最后也是最重要的，要学会“忍”，忍得住不去责怪孩子，忍得住立即告诉孩子答案。

有时候一道题说了很多次孩子还是做错，我们很容易失去耐心，开始歇斯底里，最后成为辅导作业的家长大军中最痛苦的那一拨人。

其实，题目不会做，可能是能力问题，也可能是态度问题，但只要进行针对性训练，还是能解决的。

相反，父母越是强调孩子做不好，他就会越做不好，越不想做。

我们不能够再增加孩子在作业上体会到的无奈和痛苦。

孩子写作业时，家长在做什么很重要

自觉性的建立是个漫长且复杂的过程、其中，父母的榜样和家庭环境很关键。

一位高考状元的妈妈曾说：“监督孩子养成好习惯的过程非常痛苦，你得时时刻刻监督留意他。这个过程，家长也要自律，而不能像现在很多人那样，把孩子丢一边玩手机。”

的确如此。孩子在家学习时，父母在做什么很重要。

最好的选择是拿本书在旁边看，孩子遇到困难，你也能及时帮助他。

如果不爱看书也没关系，给孩子一个安静的学习环境，尽量不在孩子旁边闲聊，不看电视或手机视频，摆脱外部的干扰，孩子的心思才能在学习上。

我们总是期望孩子能自觉主动学习，远离那些容易上瘾的“低级快乐”，然而捷径就是做给孩子看：

“好的习惯，爸妈在坚持实行；坏的生活习惯，我不会去做，也希望你不要去做。”

这才是最有信服力的教育。

身教远远大于言传，孩子看到的比他听到的更具教育意义。

自觉的父母，更能养育出一个自觉的孩子。

在坚持的道路上，父母的引导、鼓励以及陪伴，相当重要。

只有品尝过自律带来的成就感，孩子才会自发自觉地投入到学习之中。

俞敏洪曾经说过：“没有自我管理，人生难以变得更好。”

每个人的人生高度，都和自律密切相关。

让孩子养成自律的好习惯，家长轻松，孩子也能受益一生。