那些会玩的孩子，浑身都透着聪明劲儿，在群体游戏里往往也是主导者，如果你家孩子特别会玩儿，那么恭喜你，赶紧好好引导这支潜力股！

对孩子而言，游戏就是工作，还没休息日，且乐此不疲。他们在游戏中丰富了认知、提高了能力、体验了生活、交到了朋友、丰富了感情、进行了探索。

卡尔威特曾说：

“给孩子自由自在的生活，培养他健康的体魄，常常带孩子到大自然中去玩耍，是使孩子健康愉快的关键。”

在他这种理念的教育下，他那个原本有些痴呆的儿子，反而成了“别人家的孩子”，创造了一个“天才”的神话：

8岁学会6种语言；9岁考入莱比锡大学；13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位；16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。

会玩的孩子，才是稀缺品。

每一个会玩的孩子，其实都是潜力股。

前两天看到一篇文章，里面谈到了“高级快乐”和“低级快乐”的概念与差别，感觉用在这里分享，特别恰当。

文中说：低级的快乐，都有一个共性：不需要思考，直接享受就完事儿了。就像我们上网、看剧、刷抖音。简单、粗暴、直接，一个字：爽！而高级的快乐，不是唾手可得的。

它是一种需要通过思考，把看到的、听到的内容，消化转换成自己知识储备，重组认知，形成自己的见解才能获得的快乐。

因为高级的快乐，需要克服人性去达到，所以相比起低级的快乐，想得到高级的快乐，更加困难。

但也正是这种需要内部创作的快乐，才能带来终极的快乐。

比如说运动、创作、手工、劳动等等。

不禁想起，常常被我们误解的“快乐教育”概念。

同事对自家7岁的娃采取的是“完全放养”的方式，美其名曰“快乐教育”。

孩子看电视不想读书，没关系，要快乐嘛；

孩子学小提琴学了一半不想学了，没事儿，要快乐嘛；

孩子上网玩游戏，没关系，要快乐嘛。

在这样的教育方式下，小双的孩子不仅学习成绩差，才艺不突出，甚至还小小年纪就有了网瘾，眼睛也成了近视。

这哪是什么“快乐教育”啊？

这分明是爹妈的“偷懒教育”，是对孩子的放纵。

快乐教育不代表完全放养，也不代表不用培养孩子的能力，放任孩子自己去发展；而是父母站在更高层次，引领孩子在一定底线和规则范围内，轻松成长的高智慧教育方式。

真正的“快乐教育”并不像我们平时说的那样，是一味让孩子堕落的毒药，而是懂得给孩子创造高级的快乐，并且通过高级的快乐，促进孩子的认知和学习。

不禁想起，前两天看到过的一则新闻：

一位爸爸刘冲，带着自己14岁的儿子，骑行318国道川藏线，获得了人民日报的公开点赞。

父子俩在24天内，就骑行了2200公里，一天内，最多的时候徒步翻越了4座4000米的高山，即使最后一天，也从早上8点骑到半夜12点，坚持骑行了205公里。

在这一路上，父子俩也遇到了许许多多的艰难险阻，在一起攻坚克难的过程中，建立了深厚的“革命情谊”。

更重要的是，就像爸爸刘冲说的那样，孩子在这一路上，看过了许多不曾看过的风景，经历了不同的风土人情，更是在困难中愈挫愈勇，以后更容易成为一个坚毅、勇敢的人。

用脚步丈量世界，用身临其境去感受人生，这就是我们所说的“高级快乐”。

有人说：

“不管一个孩子有多爱学习，直觉告诉我：变化万端的天空，四季各异的大地，是孕育一个孩子好奇心和想象力的地方，好奇心和想象力才是创造力的源泉。”

的确。

与孩子一起在大自然下奔跑，看看山，玩玩水、爬山、游泳、散步、做游戏，这种玩耍是健康的、良性的。

这时候，对于孩子来说，玩，才是正业；玩，就是学习。

比起在“高级快乐”中长大的孩子，那些“不会玩”的孩子，才更容易成为生活中“垃圾快乐成瘾”的受害者。

什么样的玩，才是培养“玩商”的玩法？

就是在潜移默化中，塑造了孩子的性格与品质，用玩的方式向他们传递生活的知识，人生的价值。

作为父母，我们不仅要允许他们通过正确的玩耍方式，去感知世界，更要陪伴他们一起玩，做一个“陪玩”的父母。

优秀的孩子，都是玩出来的。

会玩的孩子，身后都站着最从容的父母。

会玩的孩子更会学，那个会玩的孩子，未来一定不会差。

总之，每一个会玩的孩子，都是天生的潜力股，别再说孩子只知道玩了，他在玩中锻炼着自己的能力，培养着自己的情商和智商，以及完善着性格，这些可比认字数数更重要哦，何况这些也能在玩中学到呢！