在幼儿园，老师们经常会遇到这样的问题：“老师，xx打我”、“老师，xx抢我的玩具”，孩子在游戏的过程中，经常会发生这样的事情，玩着玩着就动起手来。其实这并不是因为孩子爱打架，只是他们的表达能力有限，没办法向对方说明白自己的意图，“动手”便成了解决问题最佳方式。小朋友之间有点小摩擦是正常的，这是他们成长过程中必然经历的事情。

作为家长，在遇到这种情况时先不要急着冲过去帮孩子解决问题，最好的处理办法是先在一旁观察，视情况决定要不要介入，其实有的时候孩子自己就能解决问题。

不过，有的孩子确实是脾气比较暴躁，经常会动手打人，这就要引起家长们的注意了，分析孩子爱动手的原因。

很多家长尤其是爷爷奶奶、姥姥姥爷对独生子女的要求百依百顺，一切事情围绕着他转，把他当做家庭中心或“太上皇”来服侍。

只要一不如他的意，他就会大发脾气，甚至打家长。家长非但不批评，反而发笑或即刻满足他的要求。久而久之，独生子女儿童就会形成对一切人都采取侵犯攻击行为的劣习。

侵犯攻击行为是从生活经验中学来的。如果一个儿童攻击或抢别人的东西，被欺负者只是哭着躲开，他就得到了他想得到的东西，下次他又会对别人采取同样的手段，被欺负儿童的退缩、谦让行为对维持侵犯攻击行为起到了重要的强化作用。

相反，一旦被欺负者采取对抗的攻击行动而获得胜利，他就从中懂得了只有采取攻击行为才能不受欺侮，因此也学会了称霸或攻击行为。这种现象在幼儿园中经常可以观察到。

因此，如何正确地引导孩子建立友好的同伴关系，是家长和老师的重要任务。

当幼年经常受欺侮的儿童不再甘心忍受而起来对抗时，他经常会诉诸武力来威胁其他孩子，显示自己不再是懦弱无能、甘心受欺侮的，从此一旦遇到冲突，经常采用“先发制人”的方式，明显存在着侵犯倾向。

幼年生活缺乏温暖的感情和关怀，父母经常用强制或打骂方式教育孩子，或者父母一方唯我独尊，谁都要听他的支配，剥夺孩子应有的一切自主权利。

在这种环境下成长的孩子可能模仿父母的行为到外边去发泄自己压抑的心情，任意欺侮别人、威胁别人，强迫别人按自己的意图行事，以示自己强大或取得人们的注意。

综合心理学关于侵犯行为的种种理论和实证研究结果，可以用以下方法预防和矫治儿童的侵犯攻击行为。

① 对孩子侵犯行为进行分析

适当的自卫不应被视为侵犯或欺负，相反应该予以鼓励。

如果不问青红皂白，得知孩子在外面与别人有争执了，就将他痛打一顿，实际上是教他用打人来对待自己不满意的人，同时也会使自己的孩子今后变得更加懦弱。

② 对儿童日常环境进行适当的控制

尽可能减少孩子接触侵犯行为的机会，如观看武打、凶杀、暴力性的电影、电视节目，不让孩子玩暴力电子游戏等。

③ 家长也应杜绝自己的侵犯行为

夫妻间的争吵、谩骂或大打出手，如果是在孩子在场的情况下进行，会对孩子产生极为恶劣的影响。

④ 适时表扬

一旦发现孩子在与伙伴的冲突中以非暴力的方式解决问题，家长和教师应立即给予表扬。

⑤ 注意家庭抚养方式

爱孩子不等于百依百顺，应适当通过让孩子去体验面对一些挫折使孩子学会控制自己的情感。

⑥ 教会孩子发泄自己不满的方法

如对着玩具或枕头用力拍打，大哭一场，大喊大叫，蒙头大睡等。

⑦ 加强交往指导

平时要对孩子加强交往指导，使孩子懂得侵犯别人是不对的。对于孩子的侵犯行为，要予以批评教育，绝不可姑息养奸。

⑧ 尽量不用武力对付孩子

“你在外面打了别人，回家我就要惩罚你”这种因果式暴力解决问题的方法会使孩子错误地认为，谁强大就听谁的。成人在打孩子的同时，也在教会他们使用暴力手段解决问题。

⑨ 移情、模拟、感受被侵犯痛苦

在孩子身上模拟其侵犯的动作，让好打架的孩子受到皮肉之苦，通过移情的方法使其感受到对方的痛苦，从而达到行为改变的目的。

⑩ 隔离法（Time-out）

每次侵犯别人后，让孩子独自一人留在一个不可能导致他发生任何意外和危险的房间内，定好时间，平静地命令他：“好好想想你错在哪。”

等时间到且他安静下来之后再给他讲道理，重点申明，之所以关他的禁闭是因为他实施了侵犯行为。

如果不矫正侵犯攻击行为，表面上孩子不会“吃亏”，但孩子会养成蛮横的习惯，将来很难适应社会，甚至会走上违法犯罪的道路，后果不堪设想。

调查表明，经常被父母打骂的孩子，产生不良行为的比例远远高于其他孩子，在暴力环境下长大的他们，往往接受并使用暴力。所以家长的一言一行很关键，爸爸妈妈们对待孩子要有耐心，多注意自己的言行举止，给孩子树立一个好榜样。